为持续提升课堂教学质量，推动“以学生为中心”的教学范式转型，近日，海洋工程学院组织开展了教学能力提升专题分享活动。刚刚完成“ISW（Instructional Skills Workshop）教学技能工作坊”研修的宋晓萌老师面向全院教师作学习成果汇报，系统介绍了国际前沿的教学理念与实操方法。
宋晓萌老师所在的海洋工程学院现有软件工程专业、电气工程及其自动化专业、海洋信息工程专业、海洋工程装备技术专业、物联网工程专业等，课程体系兼具理论深度与实践要求，如何有效激发学生主动学习、提升课堂参与度一直是学院教学改革的重点方向。
在为期3天、共计24学时的ISW工作坊中，宋晓萌老师经历了高强度、沉浸式的研修过程。该工作坊以“有效教学”为核心，采用“理论学习+微格演练+多维反馈”的闭环模式，帮助参训教师在真实教学情境中反复打磨教学技能。
分享会上，宋晓萌老师重点讲解了工作坊中学习的五大教学工具：
- ABCD目标分析法：帮助教师精准设计可测量、可达成教学目标；
- BOPPPS教学模式：构建导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结的完整教学闭环；
- SCQA叙事逻辑：提升课堂讲解的吸引力与逻辑性；
-黄金圈法则：重塑课堂逻辑，从“为什么”出发设计教学；
-多种参与式学习方法：引导学生从被动听讲转向主动建构知识。
宋晓萌老师特别强调了ISW工作坊中最具价值的三轮微格教学实战环节。在5人小组中，每位教师进行10分钟微课展示，随后依次接受引导员1对1反馈、组员4对1同伴反馈以及集体讨论反馈。她表示，这种高频率、低风险、强支持的演练机制，让自己能够清晰看到教学盲区，并在短时间内实现快速迭代。
结合自身承担的软件工程专业课程，宋晓萌老师现场展示了如何将BOPPPS与ABCD目标分析法融入实际教学设计。例如，在“进程控制”章节中，她使用SCQA叙事逻辑引入工程实际问题，利用参与式学习法组织学生分组讨论技术方案，取得了良好的课堂效果。她同时提出了下一步行动计划：重新修改所授课程的教学目标，至少在一个完整单元中严格运用BOPPPS框架，每两周尝试一种新的参与式学习方法（如旋转舞台法、小组拼图法等），并记录学生反馈，逐步形成个人教学案例库。
在互动环节，与会教师围绕工科教学中的实际问题展开热烈讨论，话题包括：“编程类课程中如何控制BOPPPS各环节时间”“大班教学中如何使用旋转舞台法组织小组协作”“软件工程实验课如何有效嵌入参与式学习”等。大家一致认为，这些教学方法既有理论高度，又具备极强的实操性，可以直接迁移到软件工程、电气工程及其自动化、海洋工程装备技术、物联网工程等专业的日常教学当中。
海洋工程学院未来将持续支持教师参加高水平教学研修活动，鼓励将先进教学理念与方法带回院内、落地课堂。下一步，学院将以新工科建设和一流专业建设为契机，组织集体备课、教学观摩、微格教学演练等系列活动，切实推动课堂教学质量再上新台阶，为培养高素质海洋工程人才提供坚实保障。
此次分享活动不仅展示了参训教师的研修收获，也为全院教师提供了一次系统的教学法集体学习机会。学院将继续以教师教学发展为核心抓手，营造“乐教、善教、研教”的良好氛围，助力人才培养质量持续提升。
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